RESOLUCIÓN DEL CUESTIONARIO

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO “PEDRO P. DÍAZ” AREQUIPA MODULO EDUCATIVO: MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE

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CUESTIONARIO

(CAPACIDAD TERMINAL 01)

Apellidos y Nombres:

YUCRA FRISACHO DIANA CAROLINA……. DNI 73032858

CARRERA PROFESIONAL:

CONTABILIDAD…………………………………..…..SEMESTRE: …III.

(Lee comprensivamente las preguntas y luego responde)

1. Señale las diferencias y/o semejanzas entre: Ecología – Medio ambiente y Naturaleza

Semejanzas:

1. Ecología – Medio ambiente y Naturaleza tienen relación directa o indirectamente en el estudio de los  seres bióticos, abióticos y el sistema de relación que existe entre ellas.

      Diferencias:

2. La diferencia se da cuando se hace un estudio detallado de cada una de ellas, normalmente por una persona especializada, cubren distintos ámbitos de estudio.

2. Señale los conceptos de: ( Medio ambiente, Ecología, Biodiversidad, Ecosistema)

Ecología: La Ciencia que estudia las relaciones de los seres vivos entre sí y con su entorno

Medio ambiente: conjunto de circunstancias o condiciones exteriores a un ser vivo que influyen en su desarrollo y en sus actividades

Biodiversidad: es la amplia variedad de seres vivos sobre la tierra y los patrones naturales que la conforman, resultado de miles de millones de años de evolución según procesos naturales.

Ecosistema: conjunto de seres vivos que se relacionan entre ellos y con el medio en el viven

3. Cuáles son los componentes o factores del Ecosistema:

Bióticos: todos los seres vivos

Abióticos: todos los seres inertes o sin vida

Sistemas de relaciones: relación en el medio en que viven.

4. Entre los seres vivos de un ecosistema pueden establecerse diferentes niveles de Organización. Señale que entiende por:

- Población: conjunto de seres bióticos de la misma especie, que son parte de un ecosistema y se          reproducen entre ellos.

 - Biocenosis: o también llamada comunidad, es un conjunto de poblaciones de seres vivos que habitan en un ecosistema.

5. Cuáles son las Eco regiones en el Perú postulado del Dr. Antonio Brack.

3. Mar frio
4. Mar tropical
5. Desierto del pacifico
6. Bosque seco ecuatorial
7. Bosque tropical
8. Serranía esteparia
9. puna
10. Paramo
11. Selva alta
12. Selva baja
13. Sabana de palmeras

6. En el ecosistema los Factores Abióticos interactúan con los bióticos. Señale cuales son:

Integrantes vivos como vegetales, animales, bacterias, protistas, hongos, etc. Con los componentes que carecen de vida como la luz, temperatura, suelo humedad, relieve altitud, salinidad, agua, otros.

7. En la Biocenosis se da dos tipos de relaciones señale cuales son:

Relación interespecífica o asociación interespecífica es la interacción que tiene lugar entre dos o más individuos de especies diferentes, dentro de un ecosistema.

Relaciones interespecíficas son relaciones ambientales que se establecen entre los organismos de la biocenosis.

8. Describa la cadena trófica considerando los niveles y sus características

Se pueden distinguir los siguientes niveles:

• PRODUCTORES.- organismos autótrofos que fabrican su propia materia orgánica (su alimento), a partir de materia inorgánica. Son las algas, las plantas y las bacterias fotos sintetizadoras.
• CONSUMIDORES.- son organismos heterótrofos que se alimentan de materia orgánica viva. Hay varios tipos:

  Consumidores primarios.- se alimentan de los productores. Son los herbívoros.

  Consumidores secundarios.- se alimentan de los consumidores primarios. Son      los carnívoros. En algunos ecosistemas puede haber terciarios.

• DESCOMPONEDORES.-organismos heterótrofos que transforman la materia orgánica en inorgánica. Son hongos y bacterias.

9. ¿Qué son los ciclos Biogeoquímicos?

Se deriva del movimiento cíclico de los elementos que formas los organismos biológicos (bio) ambiente y  (geo) geológico intervienen en un cambio químico sedimentario, también se estudia los cambios de estado producidos de la materia que los contamina.
Reciclar es la única manera de mantener un sistema dinámico

10. ¿Qué procesos permiten que los seres vivos incorporan carbono a su organismo?

14. El carbono del ambiente es absorbido por las plantas en forma de dióxido de carbono del agua, aire o suelo y con la energía del sol producen compuestos orgánicos, expulsando oxigeno (fotosíntesis) que son tomados por los animales mediante la respiración, los consumidores toman estos compuestos organismos para alimentarse y con ayuda del oxígeno la descomponen emitiendo de esta CO2 a la atmosfera, por otra parte los desintegradores degradan los animales y plantas muertos liberando al ambiente CO2, los restos orgánicos enterrados se convierten en petróleo o carbón que al ser quemados también liberan CO2, al estar en la atmosfera con ayuda de las lluvias pasan a los océanos y se vuelve a repetir el ciclo.

11. Ciclo del nitrógeno

15. 1-Fijacion: Consiste en la conversión del nitrógeno gaseoso (N2) en amoníaco (NH3),
16. 2.-Nitrificación: Proceso de oxidación del amoníaco, realizado por dos tipos de bacterias: Nitrosomonas y Nitrobacter (comunes del suelo
17. 3-Asimilación: Las raíces de las plantas absorben el amoníaco (NH3)  o el nitrato (NO3 . -), procesando las plantas las transforman e proteínas

Cuando los animales se alimentan de vegetales consumen compuestos nitrogenados vegetales y los transforman en compuestos nitrogenados animales.

18. 4-Amonificación: Consiste en la conversión de compuestos nitrogenados orgánicos en amoníaco, se inicia cuando los organismos producen desechos como urea (orina) y ácido úrico (excreta de las aves), sustancias que son degradadas para liberar como amoníaco el nitrógeno en el ambiente abiótico. El amoníaco queda disponible para los procesos de nitrificación y asimilación.
19. 5-Desnitrificacion: Es el proceso que realizan algunas bacterias ante la ausencia de oxígeno, degradan nitratos (NO3 ) liberando nitrógeno (N2) a la atmósfera a fin de utilizar el oxígeno para su propia respiración. 

12. Ciclo del agua completo

20. Evaporación: La evaporación es un proceso físico que consiste en el paso lento y gradual de un estado líquido hacia un estado gaseoso, tras haber adquirido suficiente energía para vencer la tensión superficial
21. Condensación: Se denomina condensación al cambio de fase de la materia que se encuentra en forma gaseosa y pasa a forma líquida.
22. Precipitación: Se produce cuando las gotas de agua que forman las nubes se enfrían acelerándose la condensación y uniéndose las gotitas de agua para formar gotas mayores que terminan por precipitarse a la superficie terrestre en razón a su mayor peso.
23. Transpiración: La transpiración es la evaporación de agua en un ser vivo. El agua llega en gran cantidad a las hojas, absorbida por las raíces, pero de la misma, sólo una pequeña parte se utiliza en la fotosíntesis.

13. ¿Qué es la contaminación ambiental?

Se denomina contaminación a todo cambio indeseable en las características físicas, químicas o biológicas del ambiente (tierra, agua, aire) que puede o afecta perjudicialmente a la vida humana y de otras especies. La contaminación también perjudica  los procesos industriales bienes culturales y deteriora los recursos naturales.

14. Tipos de contaminación con sus respectivas alternativas de solución:

Contaminación del agua:

24. Concientización de no arrojar basura a los mares, lagos, ríos, etc.
25. Evitar lavar en los ríos
26. No Arrojar al agua desechos químicos
27. En caso de derrame de petróleos hacer la limpieza correspondiente lo más oportuno posible.

Contaminación del aire

28. Evitar el uso de insecticidas y aerosoles
29. No quemar basura ni combustibles
30. Evitar el uso inadecuado de vehículos que emiten el monóxido de carbono
31. Plantar más árboles para contrarrestar esta contaminación

Contaminación del suelo

32. Evitar enterrar basura en el suelo
33. Evitar el desecho de residuos tóxicos químicos
34. No utilizar de forma irresponsable los pesticidas y fertilizantes químicos.

Contaminación acústica:

35. Limitar el tráfico en las ciudades
36. Dar mantenimiento a los vehículos en especial al silenciador
37. Usar como transporte alternativo las bicicletas
38. Utilizar los protectores personales en zonas de ruido
39. Realizar campañas municipales y en zonas industriales acerca de la concientización sobre el ruido
40. Practicar y fomentar el teletrabajo (trabajos y estudios a distancia)

Contaminación lumínica:

41. No colocar los faroles en zonas innecesarias
42. Evitar poner fotos direccionadas hacia la atmosfera para evitar accidentes aéreos
43. Evitar prender demasiadas focos porque estos irritan nuestra vista
44. Moderan las luces de los vehículos

Contaminación visual:

45. Evitar colocar publicidades en cantidades desmedidas
46. En caso de colocar carteles hacerlo en zonas adecuadas
47. Solicitar siempre la autorización correspondiente a las municipalidades

Contaminación radioactiva:

48. Evitar utilizar los explosivos radioactivos
49. Alejarse oportunamente de las zonas radioactivas
50. Evitar el uso excesivo de los equipos eléctricos (celulares, computadoras, antenas, etc.)

15. Señale dos (2) ejemplos de cada uno de la clasificación de los contaminantes:

Según su origen:

Contaminantes primarios:

51. Monóxido de carbono
52. Óxido de nitrógeno

Contaminantes secundarios:

53. Gas sulfuroso
54. Ácido sulfúrico

Según su degradación:

Contaminantes biodegradables:

55. Papel
56. - desechos orgánicos

Contaminantes no biodegradables:

57. Vidrios
58. metales

Según su naturaleza:

Contaminantes químicos:

59. petróleo
60. - insecticidas

Contaminantes físicos:

61. Radiaciones
62. ruido

16. Explique de forma correcta la contaminación atmosférica.

Las principales causas de la contaminación del aire son las relacionadas con la quema de combustibles fósiles (carbón, petróleo y gas) la combustión en los procesos o en el funcionamiento de los sectores industrial y del transporte por carretera principalmente. Y en forma natural se da en las erupciones volcánicas los incendios forestales o la re suspensión del polvo del suelo causada por los vientos. El fenómeno sucede cuando todo esto entra a la atmosfera dificultando la vida de las plantas y seres humanos, ya que el aire que respiran se encuentra sucio. Provocándonos problemas respiratorios y cardiacos, junto con el riesgo de padecer cáncer.

17. Relación de la capa de ozono con, calentamiento global.

El calentamiento global es el incremento de la temperatura en el planeta y la capa de ozono está compuesta por  ozono que está presente en la atmósfera y absorbe del 97% al 99% de la radiación ultravioleta de alta frecuencia.

18. El efecto invernadero.

Este fenómeno recibe el nombre de efecto invernadero, ya que nuestro planeta presenta un comportamiento de un verdadero invernadero, como el que utilizamos para el cuidado de nuestras plantas. Recordemos que en un invernadero la temperatura al interior es mayor que en el exterior, ya que entra más energía de la que sale, lo cual hace preservar la vida y el crecimiento de las plantas en una forma más efectiva.

19. Señale las causas, efectos y consecuencias dañinas para el ecosistema y la vida en el Planeta.

Terremotos: provoca destrucción del hogar de los seres vivos, muertes y migraciones en busca de un nuevo hábitat de sobrevivencia

Vulcanismos: gracias a los desechos tóxicos que emana intoxica a los seres propensos a ella y en caso de la erupción destruye y erradica la vida en los lugares a los que llega.

Incendios: los incendios tanto en ciudades como en el campo provoca la extinción de los habitantes del lugar puesto que el incendio es muchas veces incontrolable.

Deforestación: si bien va en beneficio de los autores de ella en cierto modo también va en contra de la naturaleza y de los animales porque ellos pierden su hogar y su fuente de alimento, interrumpiendo así la cadena trófica.

Desecación de lagunas: el agua es fuente de vida para todo ser viviente, por ende si no hay agua no hay vida, provocaría el dispersa miento y muerte de los habitantes extinguiendo así la diversidad de las especies.

20. Plantee tres posibles soluciones que tenemos que adoptar cada uno de nosotros para mejorar el medio ambiente, ecosistema y el Planeta.

Evitar el mal uso de los recursos con los que contamos

Proteger de manera responsable las especies que aún nos quedan

Generar nuevos ecosistemas (reservas naturales)